(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣
全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：學(xué)習(xí)困難學(xué)生與正常學(xué)生相比，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣都較差。這主要是由于父母和教師的關(guān)心、鼓勵(lì)和要求不夠，或者學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)技能與方法有問(wèn)題，或者學(xué)習(xí)成績(jī)差經(jīng)常受教師的批評(píng)、訓(xùn)斥等造成的。
小學(xué)生很少對(duì)學(xué)習(xí)有直接的動(dòng)機(jī)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往是由父母、教師培養(yǎng)與促進(jìn)的，尤其是父母的鼓勵(lì)和要求。學(xué)習(xí)興趣則更多地受教師教學(xué)的影響。教師的教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生的注意程度、關(guān)心和喜好程度、表?yè)P(yáng)次數(shù)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。
(2)情緒問(wèn)題
?、偬颖埽河捎谶B續(xù)的失敗，失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心或興趣，因而不愿上學(xué)或逃學(xué)，回避學(xué)習(xí)不良的課程，于是成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
②對(duì)抗或抑郁、恐懼。長(zhǎng)期的成績(jī)不良或?qū)W業(yè)失敗，會(huì)損害學(xué)生的自尊心與自信心，使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，或出現(xiàn)某種程度的抑郁狀況，如食欲不振、孤獨(dú)、懶散、悶悶不樂(lè)等，甚至產(chǎn)生對(duì)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的敵視、對(duì)抗心理。這種心理又會(huì)進(jìn)一步造成學(xué)習(xí)退步，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。
(3)個(gè)性因素
?、偃狈ψ孕判摹＿@是許多學(xué)生學(xué)習(xí)不良的原因之一，可能是日常生活中家長(zhǎng)或他人過(guò)多的責(zé)怪與批評(píng)造成的。
?、诓涣家庵酒焚|(zhì)。做事沒(méi)有持久性、穩(wěn)定性，遇到小問(wèn)題也退縮，對(duì)自己的行為缺乏控制力，容易被外界一些事情誘惑，缺乏責(zé)任感等，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有嚴(yán)重的阻礙作用。
?、奂痹昱c粗心。只求速度快，作業(yè)與聽(tīng)課馬虎、粗心。
?、苓m應(yīng)能力差。受父母保護(hù)過(guò)多，造成孤僻，行為幼稚，不愿意與同伴和教師接觸、交往，適應(yīng)性差等，由此導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良。
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