全程導醫(yī)網 徐州心理頻道：孩子不愿意做測驗，也是一種學習障礙，孩子為什么對測驗有反感?徐州東方醫(yī)院心理專家龔廣厚說，主要的心理問題是害怕被評價。確切地說，是害怕被負面評價，害怕得分比別人低。而拒絕這樣的測驗，則避免了這樣被評價的危險，即我連測驗都沒有做，誰也不能說我笨了吧。
其實，一般孩子在做測驗時也有些緊張，害怕自己做不好，但他們能堅持下來，過去的經驗告訴他們，自己無處可逃，再說有家長的陪伴，要解決問題，這樣的評價是不可避免的。因此，他們害怕著并參加測驗著，并且也關心自己的結果。在前后一致的教養(yǎng)方式下，在嚴厲的教育約束下，在家長的保護下，一般孩子學會了與焦慮相處，具備行動的能力。而當父母要求不一致，當教育方式前后不一致，家長時嚴時松，有時對孩子的逃避行為縱容時，當孩子覺得逃避是可行的時候，孩子就占據(jù)主動了，他學會了以逃避的方式應對生活的挑戰(zhàn)，遇到困難就會產生逃避，如遇到重要考試就輟學，遇到軍訓就請病假，遇到老師的懲罰就不上學，這樣逃避成為習慣，心理問題就嚴重了。
焦慮與恐懼是人生的正常情緒表達，家長要容忍甚至鼓勵孩子的這種自然表達，而逃避則不是自然的行為表達，是不健康的行為表達。家長要制止孩子的逃避，不惜一切代價，從孩子小時候就杜絕逃避，如去幼兒園哭泣，也要堅持上，夏令營害怕，也要堅持下去。讓孩子逃避的沖動永遠無法實現(xiàn)，讓孩子挺過去，逃避就會消失。
徐州東方醫(yī)院心理專家龔廣厚說，家長對孩子逃避行為的心軟與縱容是得小利益而失大利益，顧眼前而失長遠，縱容逃避表面上緩和了孩子的焦慮情緒，而實際上強化了孩子的軟弱，使孩子學會表達了逃避，而不是焦慮。
生活經常充滿了危險與挑戰(zhàn)，焦慮情緒自然而然，人們只能帶著焦慮做事情，通過做事情來緩解焦慮，正如作家考夫卡所說，唯有通過焦慮，我們方能參與生活。但絕不能說，唯有通過逃避，我們方能參與生活。無寧說，唯有通過焦慮并戰(zhàn)勝逃避，我們方能參與生活。因為逃避是焦慮的一個可能后果，但不是必然后果，掌握這個尺度的是家長對逃避的態(tài)度。
